ผลการศึกษาล่าสุดที่ตีพิมพ์ในJournal of Adolescent Healthโดย Carolyn Côté-Lussier จากภาควิชาอาชญาวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยออตตาวา และ Caroline Fitzpatrick นักวิจัยร่วมกับศูนย์ PERFORM เพื่อสุขภาพเชิงป้องกันของ Concordia ชี้ให้เห็นว่านักเรียนมัธยมปลายที่รู้สึกไม่ปลอดภัยในโรงเรียนมีจำนวนลดลง ศักยภาพในการเรียนรู้และปัญหาทางอารมณ์มากขึ้น นักวิจัยใช้ข้อมูลจาก Québec Longitudinal Study of Child Development ซึ่งเป็นการศึกษาต่อเนื่องที่เริ่มขึ้นในปี 1998 กับทารกอายุ 5 เดือนจำนวน 2,120 คน เพื่อตรวจสอบว่า ความรู้สึก ไม่ปลอดภัยที่โรงเรียนรบกวนการมีส่วนร่วมในห้องเรียนหรือไม่ พวกเขายังพิจารณาว่าความสัมพันธ์นี้แสดงออกผ่านความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนที่ลดลง รวมถึงอาการซึมเศร้าและพฤติกรรมก้าวร้าวหรือไม่